教学设计
                   （含本课程的教学理念，以工学结合为切入点对教学方法和教学评价的设计，工学交替、任
               务驱动、项目导向等教学模式的探索情况，课堂与实习地点一体化的探索情况等内容）。 
                     紧紧围绕高等职业技术教育各专业培养目标，遵循“必须、够用”原则和学生的认知规律，
               注重物理概念规律的形成，强化知识应用和技能培养，突出基础课地位而设置。教学以近代物
               理的思想为依据，  以经典物理的内容为主体， 以基础物理的讲法为风格，以指导学生自我学
               习为方法，构建大学物理教学体系。   
                      教学方法
                    （含多种教学方法灵活使用的形式与目的及其效果、体验性学习的开展情况、教育技术应用
               与教学改革等）。 
                      为适应我院高职教学的课程定位，达到课程教学的教学目标 。在物理教学过程中，拟从以
               下几个方面组织教学。   
                      1、贯彻启发式、讨论式相结合的教学原则，以普通物理风格阐述现代物理基本理论，突出
               理论与实际的结合，强化知识的应用，跟踪物理学发展前沿，以“读书指导、精讲多练、讨论
               交流、归纳总结”融于一体的教学方法，引导学生开阔思路，培养学生的科学素质与创新能力。
               使学生通过大学物理的学习，不仅获得物理知识，更重要的是学到物理研究的基本方法。课程讲
               解过程中，应着重讲重点、讲难点、讲思路、讲方法、讲应用；既注重培养学生的逻辑思维能力
               又注重培养学生的创新精神和自主学习的能力。
                      2、课堂讲授与大量演示实验紧密配，激发学生兴趣，促进学生对现象、模型、概念和原理
               的深入理解，培养学生研究和解决实际问题的能力。学生还可以到演示实验室自己动手作演示
               实验，深入理解课堂内容。  
                      3、优化教育技术手段。采用现代教育技术，充分利用多媒体授课，电子教案上网，开展网
               络讨论和师生交流。  
                      4、鼓励学生撰写读书报告和“小论文”等 ，培养学生的科学研究的意识、习惯和能力，进
               一步强化知识应用。  
                      5、严格考核评价环节。充分利用考核手段，调动学生学习的积极性和主动性。课程考核实
               施考教分离或适时实施统考（同一专业不同平行班级、学时相近要求相似的各专业等）。课程
               总成绩由期中、期末、平常作业、小论文等成绩综合评定。  
                      6、及时辅导答疑，建立学生信息反馈制度，充分了解学生学习状况和学习需求，适时改进
               教学方法，提高授课效果 。   
                     教学手段
                    （包括虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验等现代教育技术手段在教学中的使用情况，
                以及使用效果等内容） 
                       1、充分利用多媒体辅助教学资源，大学物理课程全部实现多媒体课件教学 ，实现教学资
                源共享； 
                       2、利用图片，演示试验等，使教学内容直观化；制作多媒体动画模拟演示复杂物理问题，
                使抽象问题形象化，提高教学效果。   
                      网络教学环境
                     （含网络资源的建设、网络教学硬件环境和软件资源、网络教学环境的运行机制以及在教学
                中发挥的作用等） 
                       1、大学物理课程全部实现多媒体教学 ，实现教学资源共享； 
                       2、力争使“大学物理教学网站”，内容丰富，设计新颖，更新率快，师生共同参与建设，
                努力建设成为师生互动的教学平台，促进我院物理教学质量全面提升。