课程教学情况简介
（教学内容是否先进，运用现代信息技术情况、课程及教学改革情况、理论教学与实践教学
结合情况、教学效果等）。
一、教学内容
教学内容安排紧紧围绕高等职业技术教育各专业培养目标，遵循“必须、够用”原则和学
生的认知规律，注重物理概念规律的形成，强化知识应用和技能培养，突出基础课地位而设置。
教学以近代物理的思想为依据，以经典物理的内容为主体，以基础物理的讲法为风格，以指导
学生自我学习为方法，构建大学物理教学体系。
二、教学组织形式
教学过程中，充分利用现代化多媒体教学手段，教学内容在多年教学积累的基础上全部制
作课件教学，演示教具和动画与视频教学相结合，将抽象问题直观化，复杂问题简单化，课内
讲授与课外辅导密切配合，不断提高教学质量，
教材以国家规划教材为依据，同时附以教学辅助教材为参考。注重个性化教学，以适应不
同层次、不同专业的需求。
教学评价采用平时成绩和结业考核成绩结合的方法来评定，鼓励学生积极参加物理知识竞
赛活动、撰写物理知识应用小论文等。结业考试采用考教分离方式，激发学生学习主动性和积
极性。
三、实验教学
物理实验是物理学的重要组成部分，物理知识是建立在生产实践与科学实验的基础上的。
因此，物理教学过程中必须十分重视实验教学，尤其是对于高等职业技术教育的物理教学更是
重中之重。在本课程的教学过程中，我们在加强基础物理实验建设的同时，加大了近代物理实
验的开发建设。充分利用演示教具和多媒体辅助教学系统，强化课堂物理演示实验，激发学生
的兴趣，调动了学生学习的积极性和主动性。为使物理实验更有针对性和可操作性以及适应不
同专业不同层次要求，我们组织骨干教师在分析论证的基础上编写了《物理实验教学大纲》和
与之配套的《物理实验》指导书，将物理实验划分基本、综合、设计与提高性实验等三个层次，
以基本量的测量与基本测量方法、常用测试方法和技术、现代物理实验方法和技术为层次线索，
重新规划实验项目和内容，改进实验方法，开发与实验教材配套的多媒体课件，改变了物理实
验与理论教学严重脱节的状况。实验的考核采取实验过程、实验报告和实验技能考核结合的办
法，不紧紧注重实验结果的准确、正确与否，更着重实验过程动手能力、实验方法的掌握以及
分析问题、解决问题能力的考察。从实际的教学情况来看，实验教学克服了传统实验教学中的
许多弊端，调动了学生做实验的主动性，学生基本实验技能逐年进步。
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