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(1)
结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定
位与课程目标
山东胜利职业学院是一所高等职业技术教育院校，其培养目标是培养适应社会
主义建设需要的,德、智、体、美、劳全面发展的，具有良好的政治思想素质，扎实的专业知
识和较强的专业综合职业技能的高技术应用性专门人才。因此，《大学物理》不仅是学生学
习科技知识的基础课，而且是培养学生科学素质的基础课，对于培养高技术应用性人才素质
起着至关重要作用。尤其是对于高等职业技术教育机械类、石油类以及建筑工程类、电气类
等各专业，都是一门不可或缺的基础课程。
为适应社会对人才的需求，符合高等职业教育的培养目标，《大学物理》课程教学不仅
在内容上要具有时代气息, 适应现代科技的发展需要,而且在教育方法和技术方面要与网络时代
的要求相适应, 要根据现代职业教育的新特点,确定本课程在专业培养目标中的定位与课程目标。
通过本课程的学习，达到以下教学目标：
1、使学生掌握经典物理的基本概念和基本规律，了解近代物理和现代物理的主要成就，
了解物理学在现代工程技术中的应用和当代物理学的发展前沿，为学习后续课程和专业知识打
下扎实的理论基础。
2、使学生学习物理学的分析、综合、演绎、归纳、类比、假说、逻辑推理、试探等科学
研究方法，培养学生的科学思维能力、创新能力和分析问题、解决问题的能力，养成良好的科
学思维品质，为学生综合职业能力的形成和全面素质的提高打下基础。
3、激发学生认识世界、了解自然的兴趣，培养学生的创新意识和探索求真的创新精神；
培养学生的辩证唯物主义世界观和爱国主义思想
为实现本课程的对学生的培养目标，本课程着力以下几个方面的建设：
(1)构建符合高等职业教育教学特点的课程体系结构 围绕我院高等职业技术教育各专
业的培养目标和教学要求，遵循“必须、够用为度”的教学原则和学生认知特点，贯彻现代职
业教育理念，注重概念、规律的形成，强化知识应用和技能培养，彻底改变传统的力、热、电、
光、近代物理加微积分的做法,建立一个具有时代性和先进性、完整性和系统性、独特性和实用
性相结合的大学物理教学体系。
(2)优化教学内容
用现代职业教育观点，来重新审视经典物理内容，科学地调整、压缩、
删减、改造经典物理教学内容，保留经典精华；在经典物理内容中注意渗透现代物理的观点、
概念和方法，赋予时代气息。注意课程间的衔接与配合，为后续专业技术基础课和专业课程的
学习打下扎实的理论基础。
(3)解决课程内容疑难问题
通过突破概念难点、发掘教材疑点、分析习惯误点、介绍前
沿热点，尽量解决《大学物理》课程内容中存在的疑难问题，为课程内容的现代化打好了坚实的
基础，
(4)创新物理实验教学模式
为适应不同专业对物理教学的不同需求，构建大学物理实验
分层次分模块的新的课程体系，改进物理实验教学方法，将验证性实验改为探究性实验项目，
以基本、综合、设计与提高性实验为梯次，以基本量的测量与基本测量方法、常用测试方法和
技术、现代物理实验方法和技术为层次线索，重新规划实验项目和内容，增加现代测试方法和技
术，将物理实验与现代科学技术接轨。开发设计与我院实验设备相符合的物理实验教材并开发与
实验教材配套的多媒体课件，加强演示实验教学。
(2) 知识模块顺序及对应的学时
第一篇
力学（绪论、质点运动学、经典力学基本原理、刚体的转动）22课时
第二篇
热学（统计物理学基础、热力学基础）8课时
第三篇
电磁学（静电场、导体和电介质、恒定磁场、电磁感应）16课时
第四篇
振动与波动（振动、波动、波动光学）20课时
第五篇 近代物理基础（相对论基础、量子力学基础、激光）6课时
实验
10学时以上（依据不同专业要求选择）
<>知识点
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<>教学要求 |
<>能力培养 |
<>学时 |
<>了
<>
<>解 |
<>理
<>
<>解 |
<>掌
<>
<>握 |
<>识记 |
<>简单应用 |
<>综合应用 |
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必
学
学
时 |
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选
学
学
时 |
| 位置矢量、位移 |
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| 速度与加速度 |
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| 切向加速度与法向加速度 |
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| 相对速度 |
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| 动量 |
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| 动量守恒定律 |
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| 角动量 |
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| 变力的功 |
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| 势能 |
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| 功能原理 |
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| 机械能守恒定律 |
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| 狭义相对论 |
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<>√ |
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| 理想流体的稳定流动 |
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| 粘滞流体的流动 |
<>√ |
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| 理想气体 |
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| 热传递的基本规律 |
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